Prestasjoner i naturfag etter faglige emner
Figur 12:
På denne figuren har vi sammenlignet norske elever med elever fra noen andre land når det gjelder prestasjoner i de enkelte naturfagene. Landene er alle de nordiske, samt land som representerer topp og bunn internasjonalt og i Europa. Det ser ut til å tegne seg noe i retning av en nordisk «profil».
Norske elever skårer som vi ser, særlig lavt i kjemi, et emne som vektlegges lite i læreplaner og lærebøker i norsk barneskole. De presterer klart høyere i de andre emnene, særlig i «Geofag» (fysisk geografi, geologi, astronomi) og i biologi. «Miljø etc» står for oppgaver innenfor forurensing, miljøvern og ressurser, men også noen oppgaver som handler om naturfagenes metoder og egenart.
(Tallene her står for gjennomsnittlig prosent riktige svar på alle oppgavene innenfor det aktuelle faglige emnet minus det internasjonale gjennomsnittet. Tallene angir altså prosentpoeng over eller under det internasjonale gjennomsnittet.)
Figur 13:
I hovedsak viser denne figuren de samme sterke og svake sidene som kom fram for 6. klasse (figur 12), men elevene er relativt sett bedre på alle områdene. Framgangen for norske elever har vært sterkest i kjemi og geofagene. Men de ligger likevel dårlig an i kjemi.