Oppgavetyper i matematikk og naturfag
Figur 10: Oppgavetyper, naturfag
Figur 11: Oppgavetyper, matematikk
Figur 10:
Her har vi framstilt % riktige svar på åpne oppgaver og flervalgsoppgaver for Norge og USA samt det internasjonale gjennomsnitt. De åpne oppgavene har vært mer krevende og har generelt lavere løsningsfrekvens. Det er ingen tendens til at norske elever skårer relativt dårligere på flervalgsoppgaver enn på åpne oppgaver.
En annen sak er at de åpne oppgavene både i naturfag og matematikk er plassert til slutt i oppgaveheftene. Den lave løsningsfrekvensen for de åpne oppgavene i norsk 2. klasse er delvis også en effekt av at mange elever ikke rekker å svare på alle oppgavene. Dette antallet var høyere i Norge enn i alle andre land, siden våre elever ikke har gått på skolen mer enn i underkant av to år. Det samme gjelder ikke for våre elever i 3. klasse.
Figur 11:
Her har vi tilsvarende resultater for matematikk, og vi ser også her at det ikke er noe tendens til at de norske elevene skårer dårligere på flervalgsoppgaver enn på de åpne oppgavene. Videre ser vi at det som for naturfag, er svært lav løsningsfrekvens på de åpne oppgavene i 2. klasse.