Forskjeller i prestasjoner mellom kjønn
Figur 12: Forskjeller i prestasjoner mellom kjønn, naturfag
Figur 13: Forskjeller i prestasjoner mellom kjønn, matematikk
Figur 12:
Figuren viser forskjeller mellom guttenes og jentenes prestasjoner i naturfag. Feilmarginene varierer her noe fra land til land, men litt forenklet kan vi si at forskjeller mellom kjønnene må være på omtrent 10 poeng for å være «signifikant» (dvs at den med mer enn 95% sannsynlighet også finnes for gjennomsnittet av alle elevene i landet). Landene er sortert etter hvor stor forskjell (i guttenes favør) det er mellom kjønnene i øvre klassetrinn. I de fleste land skårer guttene signifikant høyere enn jentene i naturfag. Dette gjelder også i vårt land, men forskjellene hos oss er ikke spesielt høye.
Det er vanskelig å se et mønster når det gjelder utviklingen fra nedre til øvre klassetrinn. Men vi merker oss at forskjellen i vårt land avtar i løpet av 3. klasse. Vi merker oss også en motsatt utvikling blant islandske elever.
Hvis vi sammenlikner med populasjon 2, ser vi at det er en generell internasjonal tendens til at kjønnsforskjellene i naturfag øker med alderen.
Figur 13:
Figuren viser forskjeller mellom guttenes og jentenes prestasjoner i matematikk. Feilmarginene er omtrent som for naturfag (fig. 12). Landene er sortert etter hvor stor forskjell det er mellom kjønnene (i guttenes favør) i øvre klassetrinn.
I de fleste land skårer guttene høyere enn jentene i matematikk. Dette gjelder også i vårt land, men vi merker oss særlig at forskjellen er mye større i 2. enn i 3. klasse. Vi ser at dette er en generell trend, idet utviklingen i de fleste land er at jentene gjør det forholdsvis bedre i øvre enn i nedre klassetrinn. Det kan være at guttene i denne alderen er dristigere til å gjøre et forsøk på å løse oppgaver som de ikke har noe særlig trening i. Jentene på sin side ser ut til i større grad å bli gode i det de etter hvert får trening i.
I motsetning til for naturfag finner vi ingen internasjonal tendens til at kjønnsforskjellene øker fra populasjon 1 til populasjon 2.